Как ценности выживания извратили смысл школьных олимпиад
..Идея поступления через олимпиады возникла как способ поощрения творческих детей, хуже справляющихся с рутинными задачами ЕГЭ. Однако ныне, после того, как олимпиады стали пропуском в ВУЗ, идея эта совершенно выродилась.
Во-первых, участие в олимпиадах стало несравнимо более массовым, а задания олимпиад, соответственно, гораздо более типовыми, менее творческими. На самом деле задания олимпиад становятся все больше похожи на задания ЕГЭ.
Во-вторых, расплодилось неимоверное количество олимпиад. Только МГУ И ВШЭ проводят три собственные олимпиады: "Ломоносов", "Покори Воробьевы горы", "Высшая проба". А в целом ВУЗовских олимпиад множество.
В-третьих, с превращением олимпиад в способ поступления в обход ЕГЭ вокруг них, как вокруг всякого большого спорта, появилась собственная инфраструктура: свои особые "тренеры", готовящие именно к этим олимпиадам, школы, ориентированные не на образование в целом, а именно на подготовку к определенным олимпиадам и отдающие на этот предмет по 10 часов в сетке и еще столько же во "внеурочное" время и игнорирующие прочие предметы.
Одним словом, вход в эту систему "со стороны" становится невозможен. Не говоря уже о том, что участие в олимпиадах становится в 10-11 классе самоцелью, надолго отрывает способных школьников от нормального учебного процесса.
Я никогда не был поклонником ЕГЭ как формы поступления, причем самые большие претензии у меня - к зарегулированности части "С", к безумным, формальным критериям ответов, убивающим творчество на корню. Но то, что происходит с олимпиадами, еще хуже. Времена, когда участие в олимпиадах было соревнованием, приносившим лишь моральное удовлетворение да грамоту, учитывавшуюся при поступлении "при прочих равных", кажутся ныне эпохой утраченной наивной чистоты.
Л. Кацва, ФБ